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2022年北京義務教育入學政策發佈!穩妥推進多校劃片

2022年北京義務教育入學政策發佈!穩妥推進多校劃片

4月19日,北京市教委發佈《關於2022年義務教育階段入學工作的意見》,2022年義務教育入學工作將陸續啓動。今年,北京將繼續穩妥推進以多校劃片爲主的入學方式。同時,加大房產等適齡兒童入學信息採集表所填報內容真實性的審覈力度。

今年總體政策保持穩定,本市堅持立足北京“四個中心”戰略定位,落實首都城市規劃、兩區建設、京津冀協同發展等要求,遵循穩中求進總基調,全力推進義務教育優質均衡。堅持政府統籌、區級主責、免試就近、有序規範,嚴格規範入學秩序,加強入學工作管理,確保入學工作平穩有序。

面對持續增加的學位需求,市教委指導各區妥善解決中小學學位缺口,依法保障適齡兒童少年平等接受義務教育權利。進一步優化入學平臺,加大房產等適齡兒童入學信息採集表所填報內容真實性的審覈力度。

市教委表示,嚴禁以考試成績和各類競賽證書、培訓競賽成績、考級證明等作爲招生依據,嚴禁以面試、評測、接收簡歷等方式選拔學生,嚴禁學校和校外培訓機構以培訓班、校園開放日、夏令營等形式提前招生、選拔學生,嚴禁任何學校以實驗班、特色班、國際部、國際課程班等名義招生。

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各區教委要落實屬地主責,加強管理,全面準確做好入學政策宣傳和招生的各項工作,對存在違規行爲的應依據有關規定嚴肅處理。

《關於2022年義務教育階段入學工作的意見》政策問答:

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1.《入學意見》政策依據是什麼?

根據《中華人民共和國義務教育法》《北京市實施〈中華人民共和國義務教育法〉辦法》等法律法規,落實《中共北京市委教育工作領導小組關於印發〈北京市關於進一步深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見〉的通知》和教育部有關工作部署,市教委制定了《關於2022年義務教育階段入學工作的意見》。

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2.《入學意見》指導思想是什麼?

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以習近平新時代中國特色社會主義思想爲指導,深入貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精神,堅持和捍衛“兩個確立”,切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。全面貫徹黨的教育方針,堅持以人民爲中心發展教育,積極落實全國和全市教育大會精神,堅持穩中求進工作總基調,立足新發展階段,貫徹新發展理念,構建新發展格局,提高“四個服務”水平,大力促進教育公平。進一步完善入學機制,嚴格規範秩序,確保有序推進,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。

3.義務教育入學工作原則有哪些?

堅持政府統籌,將義務教育階段入學工作作爲政府行爲予以保障。堅持區級爲主,各區教委負責組織實施本區義務教育階段入學工作。堅持免試就近,確保每一名適齡兒童少年平等地接受義務教育。堅持有序規範,嚴格規範程序,嚴肅執紀問責,確保平穩有序。

4.小學學齡兒童如何參加信息採集?

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登錄小學入學服務系統(yjrx.bjedu.cn),確認入學登記的區,選擇對應的戶籍類型入口,在規定時間內註冊,並填寫詳細信息。信息真實性審覈通過後應打印信息採集表,到學校登記報名時須出示信息採集表。

5.非本市戶籍適齡兒童少年如何入學?

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按照各區非本市戶籍適齡兒童少年接受義務教育材料審覈實施細則,由父母持本人在京務工就業材料、在京實際住所居住材料、全家戶口簿、北京市居住證,到居住地所在街道辦事處或鄉鎮人民政府參加入學資格審覈,通過後進入入學程序。

6.回戶籍所在地或家庭實際居住地參加小升初,如何辦理?

回戶籍所在地或家庭實際居住地入學的學生需向畢業學校提出申請,簽字確認後通過平臺審覈。轉出區審覈後,轉入區再審覈,通過後將信息自動推送到轉入區。

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7.嚴肅入學紀律方面有什麼要求?

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各區教委督促學校嚴格執行市教委統一規定的入學工作時間和程序。嚴禁以考試成績和各類競賽證書、培訓競賽成績、考級證明等作爲招生依據,嚴禁以面試、評測、接收簡歷等形式選拔學生,嚴禁學校和校外培訓機構以培訓班、校園開放日、夏令營等形式提前招生、選拔學生,嚴禁任何學校以實驗班、特色班、國際部、國際課程班等名義招生。對存在違規行爲的要依據有關規定嚴肅處理。

勁舞藍天!空軍八一飛行表演隊精彩亮相迪拜航空展

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勁舞藍天,展示中國空軍風采

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——空軍八一飛行表演隊精彩亮相迪拜航空展

■陳嘉啓 朱姜海

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空軍八一飛行表演隊在第十八屆迪拜航空展開幕式上進行飛行表演。 朱姜海攝

11月13日,第十八屆迪拜航空展在阿聯酋迪拜阿勒馬克圖姆機場開幕。當天,中國空軍八一飛行表演隊與阿聯酋“騎士”、意大利“三色箭”、俄羅斯“勇士”等多支世界知名飛行表演隊共舞藍天,向世界展示了中國空軍的風采。

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13日下午,噴塗五星紅旗和八一軍徽的殲-10表演機依次滑向起飛線。隨着起飛指令下達,6架表演機分2批升空,從加力滑跑躍升到空中集結編組,動作一氣呵成、優美流暢。在現場觀衆期盼中,空軍八一飛行表演隊以大箭隊通場拉開了六機飛行表演的序幕,緊接着以超密集編隊低空掠過,引起現場觀衆一片喝彩。六機斤斗、五機雁隊通場、四機垂直向上開花、單機小速度平飛……從多機編組到單機飛行,20多個表演動作連貫流暢,展現出中國空軍飛行員高超的飛行技術和戰機優越的機動性能。

“很高興再次看到他們,飛行表演很精彩,期待與他們深入交流。”曾與空軍八一飛行表演隊同臺獻技的阿聯酋“騎士”飛行表演隊隊長蘇爾坦對中國飛行員印象深刻。

“太激動了,我爲中國空軍‘戰鷹’的精彩表演感到驕傲。”祖籍江西鷹潭的汪先生久居阿聯酋,看到祖國空軍的飛行表演後十分感慨。

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飛出國門,空軍八一飛行表演隊用一串串精彩的航跡,在國際舞臺上展示了中國空軍銳意進取、追求卓越的形象風采,也傳遞着中國軍隊守望和平、開放交流的良好願望。蔚藍的天空中,他們以五機水平向上開花結束了本場飛行表演,再次贏得現場觀衆的陣陣掌聲。

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(解放軍報迪拜11月13日電)

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易中天:《三字經》是“毒藥”,給孩子讀《安徒生》

易中天:《三字經》是“毒藥”,給孩子讀《安徒生》

易中天曾在一檔電視節目中被一位家長觀衆這樣提問:“我三歲的兒子說不想學《三字經》、《弟子規》,幼兒園老師卻說要從娃娃抓起,這樣是否應該?”

而易中天則對這個家長的疑問給予了斬釘截鐵的答覆:不要讀《三字經》、《弟子規》,那是放了三聚氰胺的奶粉,給你的兒子讀安徒生!

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此言一出,很多對傳統儒學不大瞭解的家長也心生疑惑,《三字經》《弟子規》明明是流傳至今的儒家經典,爲什麼會被說成是“毒藥”呢?

傳統蒙學的教條主義傾向

“人之初,性本善,性相近,習相遠……”作爲傳承了幾千年的中華民族啓蒙讀物,沒有人會對《三字經》感到陌生。

古代的教習爲了給剛剛識字的孩子啓蒙,便選定了《三字經》《百家姓》《千字文》《弟子規》《增廣賢文》等教誨蒙生爲人處事、治學讀書的原則方法的經典書目。

不過在當時而言,作爲維護君臣父子的綱常倫理的文化著作,這些讀本中也往往帶有一些教條與封建的色彩。

而能夠接受教育的弟子們,也大多出身官紳士族,所以這些啓蒙讀物對其而言,也是爲了將忠君愛國的觀念深深植根於蒙生的心裡。

不同於我們內蘊深厚的傳統文化,西方的啓蒙讀本往往帶有更豐富的文學趣味,同時也蘊含着對人的情感和內心世界的描繪。

比如《安徒生童話》《格林童話》《希臘神話》等作品,這些情節生動、邏輯簡單的書籍對幼小單純的兒童來說,更具有吸引力,也更容易被接受。

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近年來,國學的興起讓逐漸被人們遺忘的古代傳統文化又復高位,這自然與當下的考試製度有着分不開的關係。

曾有一段時間,古文內容在文科教材及中高考的試題中所佔的比例只是小試牛刀,爲免增加學生的課業負擔,很多古代文史大家所撰寫的經典篇目都被一再刪減。

然而饒是如此,說到語文考試最讓學生們頭疼的部分,古詩文還是毫無懸念地摘得桂冠。

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隨着考試製度的改革,古代語言文化類電視節目的興起,語文以及文言文的內容在考試中越來越關鍵,升學壓力的與日俱增讓家長們紛紛開始要求子女對儒學經典的誦讀與通曉。

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可以說,在教育水平相對較好的學校和機構裡,儒學經典已經不再像曾經那樣讓人感到陌生。

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很多早早爲文言文考試打下基礎的考生們,也確實能在這一方面得到不錯的分數。

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很多培訓機構也見縫插針,大肆宣揚國學文化的源遠流長、博大精深,以期能夠吸引更多的學生來付費學習。

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在中國現代社會,音樂、舞蹈、戲劇等各種文化樣式都發展得不分伯仲,文化的娛樂功能也日漸取代了教化功能成爲主導。

人們日漸更樂於接受那些形式靈活,感受直觀的文化宴饗,而難以在需要曠日持久的史學積累上投入更多精力。

對活潑好動、仍對世界充滿了無限好奇和想象的兒童少年而言,學習長篇累牘、詰屈聱牙的文言文簡直是等同於讓西西弗斯推石頭上山一般的酷刑,自然令人抗拒。

傳承千年的文化糟粕?

一種事物或是文化的發展演變,總是與時代的需要息息相關。

過去被賦予爲官吏等級制度和封建倫理道德觀念的傳播使命的儒學經典,的確與當下倡導平等自由的社會主義制度有着難以協調的弊病。

加上古文的語言表達習慣常常需要反覆品讀,年代久遠的人物故事也十分陌生,儒學經典所蘊含的智慧自然在這些門檻和障礙之下與讀者拉開了距離。

雖然學校教育和課外輔導也能在一定程度上爲學生打開一扇重溫史書之門,但這也只是迫於課業壓力下的管中窺豹,並不能在真正意義上讓古代經典文化的光輝爲人所知悉。

古往今來,對傳統文化的爭議從沒有止息,而每一次此起彼伏的爭議,都是對幾千年的文化傳承進行着臻選萃取。

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從文言文到白話文,從繁體字到簡體字,從“半部《論語》治天下”到包容並蓄的貫通中西。曾被數千年封建王朝奉爲綸音的儒學經典,似乎已被新時代所摒棄。

然而千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。如果因爲一種文化產生的時代背景有所缺陷,就否定了其中蘊含的全部規律,倒是顯得因噎廢食了。

《安徒生童話》享譽世界,但也是因爲其中傳遞的懲惡揚善、以誠待人的價值觀爲人稱道,而不單單因爲它頗具浪漫色彩的童話體裁和曲折神秘的故事情節。

拋開《三字經》《弟子規》爲維護封建綱常倫理道德的等級觀念來看,作爲兒童啓蒙讀本,它精悍短小、朗朗上口的文字形式,整齊劃一、筆力精妙的表達特色,內蘊豐富、哲理深厚的文化素養,都不遜色於任何一部啓蒙讀本。

尤其是其中所傳達的仁義禮智信的哲理內涵,更是不爲任何時間空間所侷限,可堪全民品鑑回味。

經典之所以被時代和社會奉入文化武庫的高度,絕不是因爲它曾在某一時刻熠熠生輝,反而正是因爲經典能適應任何時代的文化需要,而絲毫不損其蘊藉的慧果。

憑藉“神奇教育法”把6個子女教育成5位博士1位碩士的博士父親蔡笑晚,在給每一個孩子啓蒙的時候都選擇了《三字經》。

這位把父親當成一個職業來做的“人才魔術師”,從善如流地選取了《三字經》《弟子規》中勸人學習、寬人嚴己的篇目,還以生動淺顯的語言把典故編成故事講給孩子聽,如頭懸樑、錐刺股、囊螢映雪、孟母三遷等。

如此循循善誘、孜孜不倦的言傳身教,孩子們自然對經典的誦讀毫不排斥,這些生動簡潔的句子,也在潛移默化的學習過程中印刻在了孩子們的腦海。

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在不斷提高的素質教育水平和日益豐富多彩的文化給養的環境下,讀書更需要用與時俱進的方法來充盈自己。

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在面對“初來乍到”地來到這個日新月異的世界的稚子童心時,一味的遷就與刻板的約束都並非良策。

讀書固然有着豐富見識的功利的一面,卻也需要一種純粹的精神纔能有所收穫。

然而如果讀書只是爲了機械記憶,而不是理解其中的真義,反而是本末倒置的形式主義,爲了讀書而讀書了。

當然,除了領會其中的規律和道理,誦讀經典也有着其他的作用。

面對一個懵懂純真的兒童,很難解釋清楚所謂誦讀經典的好處和意義。

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要想真正讓孩子接受這樣一部艱澀複雜的作品所傳遞的知識信息和價值理念,絕不是一朝一夕的死記硬背能做到的。

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如果出於應試目的想要打好地基,《三字經》這樣的讀本也不過是萬里長征第一步而已。

《三字經》全文約一千四百多字,對一個兒童來說,掌握了書中的六個部分內容剛好符合“六曉者,靈童也。”

這六曉的內容分別是:一曉教育、二曉道德、三曉常識、四曉典籍、五曉歷史、六曉勤奮。

從經典蒙學的時代背景來看,《三字經》詳略得當地交代了我國二十四朝的歷史事件、人物生平,既可以通過真實的人物事件讓孩子熟悉歷史,培養他們對歷史的興趣,也可以開闊視野,樹立信念,以史爲鑑。

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《三字經》中還包含了豐富的生活文化常識,比如對穀物種類繁多加以介紹的“稻樑菽、麥黍稷、此六穀、人所食”,人吃五穀雜糧,讓孩子對糧食部門有個概念,也免得“五穀不分”。

更重要的是,生活在這樣一個白駒過隙、日月如梭的時代,如果只憑些淺顯直觀的趣味性閱讀來獲得暫時的滿足,而忽視了培養正念的人生方向、懂得爲人處事的規則道理,即使讀了再多的經典鉅著,也不過是買櫝還珠罷了。

說了這麼多,歸根結底,都是爲了讓經典不再被束之高閣,同時也不會讓其中的等級觀念成爲一種束縛。

那麼在誦讀經典時,取其精華,去其糟粕,以我爲主,爲我所用的選擇標準就顯得尤爲重要了。

隨着互聯網信息時代的巨大沖擊,人們的思想觀念在日新月異中快速地更新,將經典與時代相結合,讓傳統推陳出新,才能在成長的道路上不斷堅定信念,奮力追求人生的果實,不改初心。

廣東珠海推出校外教育培訓行業管理新舉措

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中國教育報-中國教育新聞網訊(通訊員 王雅玲 記者 劉盾)爲進一步提升校外培訓機構治理水平,日前,“珠海市校外培訓行業訴源治理工作站”和“珠海市校外培訓行業調解委員會”揭牌啓用。這是在廣東省珠海市教育局統籌下,由珠海市香洲區人民法院、香洲區教育局、珠海市校外培訓機構協會與香洲區獅山街道教育社區共同商定,依託香洲校外培訓機構黨羣服務中心,設立的校外教育培訓行業的訴源治理和調解機構。

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“校外培訓行業訴源治理工作站和調解委員會的成立,對於解決校外培訓行業矛盾糾紛,具有非常積極的作用。不僅讓法院和教育部門作爲聯動單位參與其中,還將社會各界人士吸納進來,這是一種將資源挖掘與資源下沉相結合的創新做法。”珠海市教育局副局長程鵬表示,工作站和調解委員會建立“特邀調解員進駐調解+部門派駐調解+律師聯合調解+行業調解委員會參與調解”的工作模式,爲校外培訓機構、基層羣衆,提供家門口的訴訟、多元解紛及綜合性公共法律的一站式服務。

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據悉,珠海市目前已開展超10場面向校外培訓機構、學生家長的政策宣講會和實操培訓會。此外,珠海市教育局指導各區教育行政部門,學習辦學許可證審批政策,召開了9場推進培訓會,穩步推進辦學許可證的審批工作。

據瞭解,接下來,珠海市教育局將繼續積極探索全市校外培訓機構信用體系建設及評價工作,客觀評價校外培訓機構整體辦學水平,踐行“信用+教育”理念,以建促管、以評促優、評建並舉,促進校外培訓機構改善辦學條件,引導校外培訓機構規範辦學。

作者:王雅玲 劉盾

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新東方李颯:2022留學人羣數據解讀

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各位嘉賓、媒體朋友,大家下午好!

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我是新東方前途出國李颯,在此代表新東方前途出國感謝大家蒞臨《2022中國留學白皮書》發佈會。

新東方前途出國市場部副總監 李颯

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今年是新東方連續第八年發佈《中國留學白皮書》,爲了能更好地區分和剖析不同階段的意向留學羣體的心態及認知變化,我們首次將白皮書拆分成兩冊,即大學版和中學版。同時,我們今天也是首次添加了升學規劃的內容,希望能讓各個階段的意向留學羣體可以更精準地瞭解到整個留學規劃的過程,以及意向國家的基本教育情況。

在大學版當中,我們也邀請到了新東方大學生學習與發展中心對近年來的考研數據進行解讀,爲考研、留學雙規劃提供切實可靠的數據參考。此外,我們也是繼續聯合了全球領先的數字支付公司Visa,並與新東方國際教育、新東方歐亞教育、斯芬克藝術留學以及全球領先的數據調研公司凱度一起深度描繪留學行業的現狀。希望我們能夠用專業的規劃幫助學生找到更合適自己的定位,提供更清晰的個人發展方向。

下面讓我們一起來看一下今年的白皮書調研情況。今年我們總共收穫到了8610份有效問卷,樣本量是8年來數量之最,也進一步提升了我們數據分析的可靠性。調研範圍涵蓋了新東方的自有客戶、意向客戶以及自媒體,樣本涵蓋全國34個省級行政區域以及部分海外國家和地區。調研的人羣也包含了有留學意向的學生和家長、在讀和已有留學經驗的學生以及參與單位招聘的社會人士。

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接下來我會圍繞意向留學人羣的基本情況、在讀留學生的留學生活、疫情對留學的影響以及留學生的就業規劃四個方面爲大家做一個2022年重點數據的介紹。

今年意向留學人羣分佈情況。在調研當中我們發現意向留學羣體本科及以上階段人羣仍然是申請的主體,佔比達到73%,這其中有54%是正在就讀本科,計劃未來申請研究生的,還有部分畢業後計劃再留學意向人羣也在逐年攀升,從2016年的9%,增長到今年的15%,這個可能和近年來的嚴峻就業形勢有關,所以更多的職場人士希望通過提升學歷來增強自身的職場競爭力。此外我們發現在近3年來中小學階段的就讀佔比在處於波動的階段,這可能和疫情反覆有關,所以很多低齡人羣家長會選擇讓孩子在國內就讀國際學校或者國際班作爲過渡,等疫情相對穩定之後再選擇讓孩子出國留學。

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從平均成績來看,超過半數學生平均成績在前30%,這也側面說明綜合成績相對優異的學生,他們的留學意願也更爲強烈一些。在中小學意向留學人羣當中,國際學校的學生佔比連續8年上升,這說明中國家庭對於國際教育的需求和認可也是在不斷上漲的。同時來自公立學校的學生人數較上年也有所回升,應該也是受到國內升學壓力的影響。一方面更廣泛的人羣開始提早出國留學規劃,另外一方面,越來越多家庭開始着手高考、留學兩手準備,以應對更爲激烈的競爭。

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意向留學羣體的背景方面,這8年來在出國留學前已經有過海外留學經歷的人羣佔比始終呈現上升趨勢,到今年已經達到48%,這些經歷大多包含:學校組織的冬夏令營、短期交換和暑校等等,同樣說明越來越多的留學生會提前通過一些海外項目豐富個人背景,提升個人實力,爲日後的留學打下更良好的基礎。

爲了能夠更立體地瞭解到我們的客羣目標,我們也對意向留學人羣家長進行了調研,從這8年的調研數據當中發現,有意向留學的人羣家長學歷背景在本科及以上學歷、海歸家長的背景正在逐年增多,其中碩士及以上學歷的家長羣體背景在今年達到了歷史新高15%。由此可見家庭的教育背景也是影響孩子是否留學的關鍵因素之一,家長學歷更高的對留學的態度更爲支持。擁有海歸學歷的家長佔比也在提升,到今年達到13.4%,由此可見接受過海外教育的家長更能夠通過自己的親身經歷,更願意讓孩子走出國門。

他們都更願意去哪個國家留學?根據我們今年的調研,英國和美國始終是中國學生中最傾向的國家,雖然近幾年受到國際局勢的影響,前往美國的人數有所下降,但是由於其世界領先的教育水平,依舊穩居世界留學大國之列。新加坡、中國香港等亞洲留學國家和地區的認可度也逐漸上升,可能由於亞洲地區生活和文化環境相似,留學的費用比較低廉,學歷的含金量比較高,整體來說性價比比較高,越來越受到意向人羣的歡迎。從數據中可以看到中國香港的留學熱度已經衝到第三位,同樣說明亞洲地區的留學已經受到更多人的關注。

目前留學生的在讀情況。從今年的調研當中可以看到,已經有超過4成留學生返回自己的留學目的國繼續學業,美國最高,達到61%,其次是加拿大和英國,都超過了一半。澳大利亞、新西蘭、日本因爲疫情的原因,國際局勢一直比較緊張,所以學生的返校率不高,不過在2月,澳大利亞已經宣佈全面開放邊境,新西蘭和日本宣佈接下來會陸續對留學生開放邊境,預計這三個國家的返校率未來也會有一個增長。

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留學生的上課方式。截至目前很多國家的高校已經逐步恢復到了正常的線下面授以及線上線下相結合的模式,根據我們今年的調研報告看到,已經有18%的在讀留學生全面恢復到線下的模式,採用線上線下相結合的也佔到40%,接受純網課的學生佔比較去年有了大幅下降,從65%降至42%,可以說已經有越來越多的留學生迴歸正常,走進實體課堂。

截至目前,全球的疫情仍未消退,但是整體來說留學生因爲疫情原因引起的困擾較去年都有所降低。因爲有部分的學生無論在國內還是國外,仍然上的是網課,所以他們會面臨到不僅是獨處的孤獨感,更需要強大的自控力,幫助自己更好地完成學業。因此對這兩項的焦慮較往年更爲明顯。

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雖然疫情對在讀留學生的影響正在逐漸降低,可疫情還是給正在規劃和籌備留學的學生還是帶來了不小的影響。但是我們仍然可以看到,即使需要考慮的因素更爲複雜,但仍然有超過8成的學生表示他們還是會考慮留學,是什麼促使他們如此堅定自己的留學計劃呢?根據數據顯示,拓寬國際視野、豐富人生經歷仍然是留學羣體最主要的留學目的,同時我們可以看到大家對於就讀國外名校的熱情只增不減,留學的目的更加明確。根據今年的調研數據顯示,本科以及以上的留學人羣佔比較高,其次纔是初高中階段。但是我們很欣喜地發現有超過7成的家長在孩子中小學階段就已經萌生了讓孩子出國留學的想法,學生本人是在本科階段產生留學的想法,可以說在教育方面,家長更看好國際教育給子女帶來的成長和優勢,也更具有前瞻性。

申請本科及以上階段的意向留學人羣調研數據當中看到,仍然堅定留學計劃,以及同時關注多種途徑升學兩種準備的大學生羣體佔比都達到了43%。這些人同時關注升學途徑,也都還繼續和國際教育相關,比如中外合作辦學、海外高校在國內的教育分支等等,這同樣說明中國家庭對於國際教育的需求仍然十分旺盛,並且我們也發現,有越來越多的意向留學人羣給自己留出了更充分的準備時間。這也很可能是由於疫情不確定性,很多留學考試相關的考試正在頻繁地延期或者取消,很多人甚至提前兩年甚至以上開始籌備考試和申請,早規劃、早申請的概念逐漸深入人心。

剛剛我們也有提到,大家對於追求名校的熱情只增不減,這也使得很多人在留學申請的過程中更願意選擇專業的留學機構進行幫助,以期待他們能夠獲得更好的offer。所以我們也發現有超過9成的學生表示,他們確實需要專業的留學機構來幫助他們進行規劃和申請,其中有將近7成的意向留學人羣表示他們在距離出國前1年以上就已經開始選擇留學機構,並且他們諮詢的時間也正在逐漸地提前。

最後,我們看到越來越多的意向留學人羣傾向於在畢業之後直接回國,這儼然已經成爲了一大趨勢,選擇回國不僅僅是因爲日益增長的國力,更在於留學生們日益增長的愛國情懷。我們可以看到,有越來越多接受過國際教育的畢業生在畢業之後回到中國,帶着他們多元的文化背景爲中國的騰飛貢獻出自己的力量。

在最後,我們一起來關注一下留學生的就業規劃選擇。我們發現在已經留學的人羣當中有超過5成的人有且不止一段實習經歷,主要集中在院校申請階段和出國入讀海外院校之後,在申請階段的實習經歷可以幫助到留學生增強自己的背景軟實力,提升申請院校的成功率。入學之後,海外院校通常設有自己的就業服務中心,他們也會爲自己的學生提供豐富的實習和就業機會,幫助他們自己的學生提升職場競爭力。那麼爲什麼這些學生如此重視實習經歷呢?可能也是因爲越來越多的留學生髮現他們對於自己的職業規劃、自我定位的不足,所以他們也通常希望通過實習來獲取一些答案。我們在調研中也很好地發現,缺乏相關技能、不清楚自身定位、缺少獲取實習工作的信息渠道也是目前學生們在實習過程中碰到的主要問題。爲了解決這些問題,也有不少學生會就技能培訓、崗位信息以及工作機會推薦等方向尋求親友和專業機構的幫助。

說到工作機會,這些留學生都更傾向於去到哪個行業就業呢?根據今年的調研數據顯示,進入銀行、教育培訓、互聯網在留學生的就職行業中頗受偏愛,集中吸引了將近40%的留學生。隨着移動互聯網以及自媒體行業的蓬勃發展,廣告傳媒業的熱度也是隻增不減。

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隨着我國經濟的飛速發展,在全球的大背景下,有更多的企業發現具備語言優勢以及全球化視野的留學生可以更好地幫助他們拓展全球化的市場,因此留學生在企業中的不可替代性也較2021年有所提升,且有擴大招聘的趨勢,也基於此,職場的就業競爭日益加劇,企業對於海歸也有了更高的期待。

以上就是我們今年的主要數據,大家如果有想要深入瞭解的內容,稍後我們也可以進行詳細的交流,感謝大家!

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德慶縣武壟鎮雲樓教學點五年級撤併到武壟鎮中心小學決定釋疑

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經德慶縣教育部門覈查,爲提升鄉村義務教育學校辦學效益和促進義務教育優質均衡發展,根據有關文件精神,從2023年秋季起採用“撤高留低”的方式將武壟鎮雲樓教學點五年級撤併到武壟鎮中心小學,保留一至四年級,涉及雲樓教學點2023年秋季學期入讀五年級學生22人。

在開學前,對該22名學生就雲樓教學點五年級撤併問題徵求意見,有18人表示同意撤併。目前,該22名學生已全部入讀武壟鎮中心小學。

爲確保學生上下學交通安全,教育部門已協調公交部門相應調整農村客運路線及時間,增開學生上下學時間段班次,確保有效緩解學生接送問題。同時,武壟鎮中心小學是一所寄宿制學校,可爲有需求的學生提供優質的寄宿服務。

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長青17號操演遭遇戰鬥 偵搜情資掌握制敵優勢

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▲機步269旅執行戰術機動,拂曉時刻官兵身影,更顯國軍堅定衛國決心。(圖/軍聞社,下同。)

軍聞社/記者卓以立臺中23日電

陸軍機步第269旅與海軍陸戰99旅23日持續進行「長青17號操演」攻防對抗演練,在經過連日機動後,甲、乙兩軍首度進行遭遇戰鬥,過程分別運用戰術型近程無人載具進行戰場偵搜,即時獲取情資,隨後部隊並依照指揮官命令,完成陣地佔領與兵火力配置,爲接戰攻防程序做好整備。

▲聯兵營運用戰術型近程無人載具,偵查敵情、回傳即時影像。

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清晨時分,部隊接獲狀況後,立即進行戰術集結及機動,機步269旅各聯兵營則運用監偵排戰術型近程無人載具,偵查前線敵軍、回傳即時影像,以利部隊判別敵軍確切位置與行動,進而下達部署命令,以掌握制敵優勢。

▼機步269旅CM11戰車執行戰術機動。

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學習領會習近平文化思想|黨校微講堂第二講:如何擔負起新的文化使命,創造屬於我們這個時代的新文化?

學習領會習近平文化思想|黨校微講堂第二講:如何擔負起新的文化使命,創造屬於我們這個時代的新文化?
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(原標題:學習領會習近平文化思想|黨校微講堂第二講:如何擔負起新的文化使命,創造屬於我們這個時代的新文化?)

編者按:《黨校微講堂》是由中央黨校(國家行政學院)報刊社全新打造兼具思想性、理論性和實踐性的短視頻品牌。圍繞學習宣傳闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想和貫徹落實黨中央重大決策部署,邀請中央黨校教師和專家學者及時發聲。今日,《黨校微講堂》第一季推出中央黨校教師學習闡釋習近平文化思想系列之二。

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如何擔負起新的文化使命,創造屬於我們這個時代的新文化?

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主講人

林雅華,中央黨校(國家行政學院)文史教研部教授。

核心觀點

首先,要堅定文化自信,不斷確立文化主體性。只有確立起文化主體性,才能形成文化意義上堅定的自我,也才能確立起“以我爲主”的精神氣象。

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其次,要有開放包容的文化心態。中華文化的認同超越了地緣、血緣與宗教,把這麼一個內部差異極大的廣土巨族整合成多元一體的中華民族。越是開放包容,就越是能夠得到認同和維護,就越是能夠綿延不絕。

最後,要堅持與時俱進,守正創新。習近平文化思想的原創性貢獻之一,就是通過“兩個結合”打通了中國特色社會主義事業與五千年連綿不斷的中華文明之間的關係,打通了作爲“魂”脈的馬克思主義理論和作爲“根”脈的中華優秀傳統文化之間的關係,造就了一個有機統一的新的文化生命體。

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劉曉慶問李訥:毛主席那麼疼你,打過你嗎?李訥回答:好像有一次

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引言

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1993年,專題片《毛澤東之路》開拍之後,作爲主持人的劉曉慶問了李訥一個問題:“主席這麼疼你,那你不聽話時,他打過你嗎?”

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聽到這個問題,李訥下意識地搖了搖頭。可過了一會兒,李訥好像突然又想起了什麼,又改口說道:“好像打過一次,是的,是有一次……”

我們知道,在毛主席的幾個子女中,李訥是年紀最小的一個,從出生起就一直待在毛主席身邊,是陪伴毛主席時間最久,同時也是獲得毛主席疼愛最多的一個孩子。

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然而,令人好奇的是,既然毛主席這麼疼愛自己的這個小女兒,究竟又會因爲什麼樣的事情,對女兒“大打出手”呢?

01

1940年,李訥在延安出生後,毛主席只要有空,總是在百忙之中抽出時間,去逗逗自己的小女兒,然後高興地把她抱在懷裡,親親女兒的小臉蛋,這對處在戰爭年代中的毛主席來說,是非常難得的放鬆。

等李訥再長大一點以後,能夠自己走路、跑路的時候,她常常爬到爸爸的辦公桌上,並且肆意地在上面一通亂塗亂畫,纏着讓爸爸給自己講故事,而毛主席對女兒的“無理取鬧”,也總是甘之如飴。

一直以來,毛主席工作起來常常忘記時間,不管周圍人怎麼催促都沒有用,可自從小李訥出生後,大家就有了專屬的“秘密武器”。

於是,只要發現毛主席什麼時候累了卻不肯休息,工作人員就心照不宣地找到小李訥,然後把她推進毛主席工作的辦公室裡。

說來也怪,不管有多麼忙碌,只要看到小李訥,毛主席總會放下手邊的工作,逗女兒玩上一會兒,或者帶她到外面出去散散步。

在李訥的印象中,爸爸的手掌很厚,很溫暖。最初的時候,李訥只能握住爸爸的一根手指,後來漸漸能握住兩根、三根了,再往後能握住爸爸的一整隻手了,李訥也長大了……

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在毛主席和李訥兩個人之間,他們有一個只有彼此才知道的小秘密。對於天真活潑的小女兒,毛主席喜歡叫她“大娃娃”,李訥則喜歡叫毛主席“小爸爸”,這是連媽媽都不知道他們的小秘密。

就這樣,李訥在毛主席的身邊度過了自己的童年,一天都沒有分開或,直到1947年,胡宗南帶着大軍進犯延安,毛主席審時度勢,並堅持帶着女兒最後撤離。

然而,在形勢緊急的時候,毛主席雖然不捨,但還是不得不將女兒先送到安全的地方。就這樣,毛主席與自己的小女兒分別了大半年的時間。

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直到形勢有所好轉之後,毛主席才終於與女兒重新團聚在了一起。

那天,毛主席在大老遠的地方,就遠遠地看到了李訥,然後大聲地對女兒呼喊道:“大娃娃,我的大娃娃!爸爸可想你了!”

李訥聽到爸爸的聲音,一路小跑衝到了爸爸跟前,撲進爸爸張開的臂膀中,摟住爸爸的脖子,父女兩人抱在一起,親暱得不得了。

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毛主席學識淵博,博覽羣書,對很多事物都有獨到的見解。閒暇時,毛主席喜歡把女兒叫到跟前,講些中國的詩詞和歷史給她聽。

新中國成立後,李訥跟父親一起住進了中南海,並轉入北京的學校讀書。

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李訥學習認真,可是在上大學選擇專業的時候,李訥卻罕見地犯了難。母親希望女兒選擇船舶專業,可李訥卻對歷史更加感興趣。

最終,李訥在毛主席的支持下,就讀了北京大學的歷史專業。

由於長期生活在父親身邊,李訥耳濡目染地受到很深的影響。不過,雖然毛主席疼愛李訥,但卻從不允許女兒在生活上有任何特殊對待。

上世紀60年代,全國糧食減產,國際形勢也不穩定,北京大學的糧食供應很緊張,李訥在學校裡吃不飽飯,經常跟大家一起捱餓。

一次,李訥回到家裡後,毛主席在衛士的提醒下,同意讓已經幾個星期沒和大家一起吃飯的李訥跟大家一起吃飯,並特意做了一些她愛吃的飯。

這天,得知李訥要跟大家一起吃飯後,炊事員很用心地做了四菜一湯。然而,飯菜剛剛端上桌,李訥就埋頭狼吞虎嚥地吃了起來。眨眼間,桌上的4個葷菜、一盆湯和幾個饅頭,就被李訥一掃而空了,不僅如此,就連盤子底也被李訥用開水沖掉,然後仰頭咕嚕嚕喝光了。

見李訥這個樣子,一邊的工作人員再也看不下去了,便請求毛主席同意讓李訥回家吃飯,可毛主席對此,仍舊還是之前的那句話:

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“不能因爲她是我毛澤東的女兒,就享受特殊的待遇。”

話雖如此,可毛主席心裡清楚,他知道女兒一定是在學校裡餓壞了,心裡不禁泛起一陣酸楚。可他是國家主席,更要以身作則,不能因爲李訥是自己的女兒,就特殊對待,他覺得這對別人不公平。

於是,李訥吃完飯後,毛主席心疼地看着女兒,告訴她困難只是暫時的,只要全國人民緊緊團結在一起,就一定能夠渡過難關,沒有什麼闖不過的關卡。

02

大學畢業後,李訥在解放軍日報工作了一段時間,後來主動要求到江西參加勞動。在江西的五七幹校,李訥化名爲肖力,在那裡認識了她的第一任丈夫。

李訥的第一任丈夫姓徐,是個性格陽光開朗的小夥子,工農階級出生,初中文化。相比較之下,李訥性格文靜,所以很快便被這個陽光大男孩打動和吸引。

於是,李訥在確定了自己的心意之後,便寫信對毛主席言明瞭自己的心緒。毛主席向來沒有門第觀念,得知對方爲人端正,人品沒有問題,又是工農家庭出身,這與自己“讓子女找個普通人家”的主張相符,便同意了他們的親事。

然而,婚後不久,李訥和小徐之間就因爲性格和生活習慣,開始頻頻出現矛盾。小徐對生活安於滿足,而李訥則喜歡讀書思考,要求上進。

終於,由於兩個人爭吵的次數越來越深,他們不得不選擇離婚。

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離婚後,李訥一個人帶着兒子生活,生活壓力很大。

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那時,李訥每個月只有幾十元的工資,這些錢既要用來維持家庭的基本開支,又要給孩子請保姆,買奶粉,生活過得十分困難。

實在沒有辦法了,李訥只好去找張耀祠尋求幫助。得知李訥的情況後,張耀祠就寫了個條子反映給毛主席,請他批准。

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得知李訥住在北京一家院子的小破屋裡,屋子裡下雨時還會漏雨,毛主席十分心疼和不忍,動情地說:“不要批了,你說該給多少錢?”

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張耀祠想了一會兒,回答說:“這會兒李訥開銷不小,給個幾千塊吧。”

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毛主席心疼女兒的處境,也想看看自己的外孫,便讓人從稿費裡拿出8000元,另外給賀子珍、江青、李敏每人也分別寄去8000,讓他們用作生活補貼。

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其實,社會上關於毛主席的稿費,在毛主席去世後流傳着一種說法,稱毛主席留下了上億的稿費,曾任毛主席管家的吳連登後來也聽說了這個消息,還特意爲此去找了汪東興。

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汪東興曾在毛主席身邊長期負責中央警衛工作,現在離休在家。汪東興告訴吳連登:“毛主席在世的時候,確實有數以億冊的作品出版,但他老人家從來沒有拿過國內的一分錢稿費。”

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事實上,毛主席的稿費並沒有傳言中說的那麼多,而且每一筆都有着固定的用途。據專門負責毛主席稿費的工作人員表示,毛主席生前的稿費一共有124萬元,後來因爲存款利息上調漲過一些,但絕對沒有傳言中說的那麼多。

毛主席的稿費主要用來資助黨外民主人士,比如對於章士釗和王季範兩位老先生,毛主席每年都會給他們寄去2000元。此外,這筆稿費的另外一邊支出,就是毛主席在1972年的時候,給賀子珍、江青、李敏、李訥每人各8000元的這筆補貼。

言歸正傳,李訥在得到父親寄來的8000元后,內心的自責也多了幾分。自從離開北京,她就很少再去見過父親,她知道父親是愛自己的,可如今剛剛經歷了失敗的婚姻,她覺得自己給爸爸丟了臉面,所以一直不肯回家。

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一直到1974年,毛主席的身體越來越不好,李訥這纔在父親的期待中急急忙忙趕回了中南海。許久未見,李訥發現爸爸臉色憔悴了許多,難過地得直接哭了出來。

同樣的,雖然毛主席當時視力不好,可當他撫摸女兒臉頰的時候,細心的他還是察覺到發現李訥比以往消瘦了許多,心裡很不是滋味,不住的責怪自己當初沒有爲女兒把好關……

後來,每當覺得生活堅持不下去的時候,李訥就會拿出毛主席在自己結婚時,送的那套《馬克思恩格斯》,讀上一陣兒,從中汲取戰勝生活困難的能量。

03

毛主席逝世後,因爲各種各樣的原因,李訥的生活比較艱難。幸運的是,兒子的聰明活潑,善解人意,爲李訥苦悶的生活增添了些許歡樂。

在李訥的教育下,兒子王效芝成長得十分懂事,他很小就跟母親一起撿過菜葉,也很少向母親提要求,因爲他明白對自己的家庭來說,西單商場裡的商品是不現實的。

李銀橋曾經擔任過毛主席的衛士長,某種程度上說,李訥也是他看着長大的。

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毛主席逝世後,李銀橋得知李訥一個人生活困難,便有意爲她撮合一門親事。就這樣,在李銀橋的促成下,李訥與雲南某軍區參謀長王景清重新組建了家庭。

王景清曾擔任過毛主席的警衛員,年長李訥13歲。聽說李訥生活的困境後,王景清體貼入微地照顧李訥的生活起居,幫助她漸漸從痛苦中走了出來,身體也日漸康復起來。

1993年,爲了紀念毛主席,專題片《毛澤東之路》在文化部的批准下開拍。而李訥作爲毛主席的女兒,也受邀來到了現場。

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當時,影視明星兼主持人劉曉慶,向李訥提出了文章開頭提到的那個“奇怪”的問題:“主席打過你嗎?”

“好像打過一次……”

據李訥回憶,事情發生在解放戰爭時期。

當時,毛主席有一段時間工作特別忙碌,沒有辦法抽出時間陪李訥玩,就連平時經常陪李訥玩的幾個衛士,也不再像從前那樣,每個人都神色緊張,好像在隨時等待什麼指令。

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李訥當時年紀還小,大概只有五六歲,所以周圍發生了什麼也不知道。正因如此,無聊到不行的小李訥實在沒辦法,就自己跑去找爸爸。

可是,等李訥來到毛主席的房間裡,不管小李訥說什麼,毛主席都不理她,只是自顧自盯着桌子上的一堆紙,好像在思考什麼。

李訥見爸爸只顧擺弄紙片,眼裡完全沒有自己,心裡很快就不高興了。

爲了讓爸爸和自己玩,李訥就想了一個辦法,她悄悄鑽到桌子下面,然後趁爸爸不注意的時候,抓起幾張紙就往火裡扔。

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幸虧毛主席反應得及時,很快注意到女兒的舉動,一把將差點被女兒付之一炬的紙,從爐子裡“搶救”出來,然後順手往小李訥的頭頂給了一巴掌。

這一巴掌扇下去不要緊,李訥馬上坐在地上嚎啕大哭起來。從出生到現在,不管爸爸有多忙,有多生氣,都沒打過自己,剎那間,心裡的委屈化成了“哇哇”的哭聲。

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原本,毛主席打女兒就是情急之下的舉動,發現李訥哭了之後,毛主席這才反應過來,趕緊把小李訥從地上抱起來,一邊給她擦眼淚,一邊陪她玩兒。

見爸爸同意陪自己玩兒了,李訥這才停止了哭泣。

後來,隨着年紀的增長,李訥漸漸明白,毛主席當年之所以會對自己出手,是因爲那些險些被自己燒掉的紙張,其實是前方戰場發來的重要電報。

原來,父親當時正憂心於千里之外的戰場軍情,可自己卻只想着父親怎麼不理自己,沒能體諒父親的辛苦和不易。可即便如此,毛主席還是很快整理好了自己的情緒,並耐下性子,如慈父一般及時安撫哭泣的女兒,每當回想起這件事情,在心有愧疚的同時,李訥總覺得胸口暖暖的……

晚年的李訥除了做善事,很少出現在大衆的視野當中。她始終銘記着父親生前對自己的教導:不要翹尾巴,要融入到人民羣衆中去,做一個普通人。

誠然,在毛主席的言傳身教下,他的後代每一個都像他一樣,不求名利、不爭聲譽,不搞特殊,是值得人民尊重的人。

2024年陝西省美術聯考考試內容與形式

2024年陝西省美術聯考考試內容與形式

///爲數萬學子提供青少年美育、中考、高考、美術考研諮詢///

(一)素描

考試目的:主要考查考生的基本造型能力,包括對構圖、形體、結構、質感、空間及黑白灰關係等方面知識的認識、理解和表達能力。

考試內容:人物頭像、石膏像、靜物。

考試形式:寫生、根據圖片資料模擬寫生、默寫。

考試工具和材料:考試專用八開素描紙(考點提供),繪畫工具爲鉛筆或炭筆(考生自備)。

考試時間:180分鐘

中东紧张局势:美国发出警告,以色列与哈马斯局势紧绷

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(二)色彩

考試目的:主要考查考生對色彩的理解和感受能力,以及色彩塑造、色彩技法運用和藝術表現能力。

考試內容:人物頭像、靜物、風景、圖案。

考試形式:

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1.人物頭像、靜物、風景寫生;

2.根據文字描述進行默寫;

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3.根據黑白圖片繪製色彩畫面;

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4.根據線描稿繪製色彩畫面。

考試工具和材料:

考試專用八開水粉紙或水彩紙(考點提供),繪畫工具爲水彩、水粉、丙烯顏料(考生自備)。

考試時間:180分鐘

(三)速寫(綜合能力)

黑七奇迹!詹姆斯狂砍22+20+7创纪录!浓眉拉胯,莫兰特再度受伤

考試目的:主要考查考生的美術史素養、美術鑑賞能力、形象組織能力、畫面構成能力、生活觀察能力和藝術想象能力。

考試內容:結合高中美術必修課《美術鑑賞》中的內容,根據命題進行創作。

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考試形式:

1.根據試卷的文字要求完成命題創作;

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2.根據試卷所提供的圖像素材,按要求完成命題創作。

考試工具和材料:

考試專用八開素描紙(考點提供),繪畫工具爲鉛筆或炭筆(考生自備)。

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考試時間:120分鐘

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